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遼寧民族師范高等??茖W?!笆濉卑l展規劃(2016—2020年)

2017-09-08 10:50:27

 

     “十三五”時期是學校發展壯大的關鍵時期,為適應高等教育發展新形勢,滿足社會經濟文化和民族事業發展需求,提升辦學實力和辦學水平,實現學校向高等教育的實質轉變,促進學校事業健康、科學、可持續發展,根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《遼寧省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、遼寧省和國家第十三個五年規劃綱要的總體要求,積極貫徹國家、省教育工作會議精神,緊緊抓住民族高等教育發展的大好形勢,結合學校發展實際,制訂遼寧民族師范高等??茖W校“十三五”發展規劃。

     一、發展背景

    (一)建設發展的基礎

    “十二五”時期在學校發展史上具有里程碑意義。幾年來,遼寧民族師范高等??茖W校從2012年開始,邊籌建、邊擴招、邊提升,不斷地推進學校工作。2015年1月,經遼寧省評估專家審核,我校人才評估工作為合格。

    “十二五”期間,學校認真貫徹黨的教育方針和民族政策,遵循教育教學規律,突出內涵建設,深化改革、加快發展,各項事業發展均取得了明顯成效。學科專業建設得到加強,教育教學和人才培養質量穩步提升,人才強校戰略順利實施,師資隊伍結構更趨合理,科研創新能力明顯增強,校風學風建設成績突出,招生就業工作有新突破,內部管理體制改革成效顯著,辦學條件得到較大改善,辦學層次有效提升,辦學實力不斷增強,辦學空間進一步拓展,社會聲譽不斷擴大,學校呈現出又好又快發展的良好局面,為“十三五”事業發展奠定了堅實基礎。

     在全面建成小康社會的重要戰略機遇期,加快推進以改善民生為重點的社會建設,加快民族高等教育事業的發展,鞏固和發展平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系,促進教育公平,為民族院校的發展帶來了新的機遇,同時也提出了新的更高的要求。

   (二)發展面臨的形勢

    發展機遇。我國高等教育發展趨勢是學校發展的歷史機遇?!秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出“兩基一進入”戰略目標,明確未來十年高等教育要主動適應國家和區域經濟社會發展需要,緊緊圍繞現代大學制度建設、特色辦學和提高質量三大主題開展工作?!哆|寧省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出:構建規模適當、結構合理、質量優良、效益顯著、人民滿意的現代教育體系,把遼寧建設成為教育強省,全面實現教育現代化,基本建成學習型社會的總體戰略目標;職業教育重點建設獨立設置的高等職業學校,打造一批特色鮮明、國內一流的高等職業強校,對接產業集群建設,調整專業設置和專業結構的高等職業教育發展任務。國家、省高等教育的發展趨勢,為學校進一步明確辦學定位、理清辦學思路指明了方向,同時國家、省加大對民族高等教育的支持力度,都為學校發展提供了難得的歷史機遇。

    發展空間。區域經濟社會發展戰略為學校發展提供廣闊空間。“十三五”期間,遼寧省將充分利用進一步實施東北振興戰略、遼寧沿海經濟帶開發開放上升為國家戰略以及沈陽經濟區被確定為國家新型工業化綜合配套改革試驗區等有利契機,把經濟發展方式轉換到集約發展、協同拉動的軌道,把經濟增長動力轉換到科技引領、創新驅動的軌道,把社會建設重點轉換到保障和改善民生、完善公共服務的軌道。到“十三五”末,經濟保持平穩較快發展,科技教育水平明顯提升,總體發展水平進入東部發達省份行列,這些對人力資源供給提出了新的更高要求。學校作為省屬復合型、應用型民族高等??圃盒?,其重要職責就是為區域經濟社會發展、產業結構調整培養高素質、高技能型專門人才,滿足社會經濟文化和民族事業發展對復合型特殊人才的需求。因此,遼寧省未來經濟社會發展戰略和產業調整戰略,不僅為學校發展創造了難得的機遇,而且也給學校在人才培養、科研創新、社會服務等領域提供了廣闊的發展空間。

    面臨挑戰。從宏觀形勢來看,提高學校人才培養質量和綜合競爭力的壓力趨向激烈。一是經濟社會發展和人民群眾對高校的要求會越來越高;二是高校之間的競爭會越來越激烈;三是生源減少導致規模發展的壓力仍然存在。

    面臨困難。從學校自身發展來看,增強綜合辦學實力和凝練辦學特色的形勢相當緊迫。一是學校的基本建設資金短缺,投入不足,教學資源緊張,生均占地面積、生均教學行政用房以及教學科研儀器設備還不能完全滿足辦學發展需要;二是人才培養模式和教學改革創新的力度還不夠,辦學特色還不夠突顯,對復合型、應用型人才的質量標準、知識結構、課程設置、教學方法等還需要進一步研究;三是學科專業結構布局不盡合理,整體實力和水平不高,缺乏有競爭實力和影響力的重點學科和特色優勢專業,與區域經濟文化發展和產業轉型升級的要求有差距;四是科學研究特色不夠鮮明,高層次成果不多,科技創新和成果轉化能力不強,省級及以上科研成果獎缺乏;五是師資隊伍結構需要進一步優化,還缺少名師和有影響的教學團隊,缺乏有影響的學科帶頭人和中青年學術骨干,整體水平和素質與學校發展要求還有差距;六是管理水平尚需進一步提高,各項規章制度落實得還不很到位,與構建現代大學制度的要求有差距。

    面對“十三五”期間的發展機遇和困難,我們必須樹立憂患意識,增強發展意識,科學合理的確定學校發展目標和發展戰略,走有特色的辦學之路,全面推進學校的基建、設備、師資、科研等項重要指標建設,全面提升教育、教學、管理、服務工作水平,高點定位,謀劃發展,促進學??焖?、科學和可持續發展。

    二、發展戰略

   (一)指導思想

    高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀及習近平同志系類講話為指導,全面貫徹黨的教育方針和民族政策,遵循高等教育教學規律,以辦好人民群眾滿意的教育為宗旨,以改革創新為動力,全面推進科學發展,積極融入區域經濟社會發展一體化進程,努力把學校建成為一所服務基礎教育改革與發展、服務現代產業體系調整與升級、服務民族文化傳承與發展、具有鮮明特色的復合型、應用型民族高等院校。 

   (二)基本思路

    牢固樹立“內涵發展、特色取勝、開放辦學”的戰略思想,突出重點、優化結構、錯位競爭、打造特色,以經濟社會發展需要為導向,以全面提高人才質量為核心,以高水平高層次師資隊伍建設為重點,以教學科研工作為中心,以特色優勢學科專業建設為突破,以管理體制機制創新為動力,以加強改進黨的建設和思想政治工作為保障,堅持改革創新、科學發展,堅持凸顯師范、開放辦學,堅持提高質量、突出特色,培養適應區域經濟社會和民族事業發展需要的、具有創新精神和實踐能力的高素質復合型、應用型專門人才,把學校建設成為人民群眾滿意的、在同類院校中特色鮮明、優勢明顯的民族高等院校。

   (三)工作方針

    育人為本。把人才培養作為學校發展的根本。堅持以學生為主體,以教師為主導,充分發揮學生的主動性,把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生,尊重教育規律和學生身心發展規律,為每個學生提供適合的教育。

    質量至上。把提高質量作為學校發展的核心。樹立以提高質量為核心的教育發展觀,注重內涵發展,在實現規模數量發展的同時,更加注重質量提升。加強教師隊伍建設,提高教師整體素質,建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制,全面實施素質教育,注重人才培養特色,促進人的全面發展與個性發展的統一。

    改革創新。把改革創新作為學校發展的動力。以體制機制改革為重點,積極探索多元化辦學模式,創新人才培養模式、辦學模式、教育管理模式。改革內部管理體制,建設現代大學制度,不斷增強學校的辦學活力。深化教育教學改革,調整優化學科布局和專業結構,改革教學內容、方法、手段,改革質量評價制度,著力加強學生能力素質培養,造就學以致用、全面發展的人才。

    特色凝練。把特色凝練作為學校發展的主題。突出區位優勢,彰顯民族特征,著力內涵發展,在辦學理念、辦學定位、人才培養、學科專業、師資隊伍建設、大學文化和管理創新等方面走特色化發展之路,切實提高服務區域經濟社會發展和民族事業進步水平。

    開放合作。把開放合作作為學校發展的新途徑。加快教育國際合作的步伐,培養國際化人才,積極探索與行業、企業合作共建實訓基地,共建培訓機構,共建產學研基地,堅持產學研合作的發展道路。

    更新觀念。把更新觀念作為學校發展的先導。樹立先進的教育理念,主動為經濟社會發展服務,拓展繼續教育功能,提升社會服務能力。

   (四)戰略目標

     按照“立足遼寧,服務基層,科學發展,培育特色”的建設思路,實施“三步走”發展戰略:

     第一步:辦學定位進一步明確,辦學條件有效改善,辦學內涵更加豐富,學校與區域經濟社會發展的融合度進一步提高,融入全省高職高專教育行列。

     第二步:特色人才培養模式基本成型,人才培養質量進一步提高,辦學特色更加鮮明,對區域經濟社會發展的貢獻率進一步提高,適應區域經濟社會發展需要。

     第三步:進一步深化內涵建設,大力推動專業群改造升級,精心打造新型學科專業體系,開辦聯合培養“專本銜接”的本科教育工作,學校發展特色更加明顯,辦學實力和社會影響力不斷提升,辦學位居同類??圃盒5闹杏嗡?。

    “十三五”時期,力爭啟動新校址工程建設。按照高等院校建設標準,整體規劃,合理布局,分期分批建設,把新校址建成生態環境優美、基礎設施完善、人文氣息濃厚、宜學宜教宜居的新型校園。

    (五)戰略主題

     堅持以人為本、全面實施素質教育是貫徹黨的教育方針的時代要求,其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題,重點是面向全體學生、促進學生全面發展,著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

    堅持德育為先。立德樹人,把社會主義核心價值體系融入教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育,引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育;加強社會主義榮辱觀教育,培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育,樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念,培養社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學的各個環節和各個方面。切實加強和改進大學生思想政治教育工作。構建德育體系,創新德育形式,豐富德育內容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,增強德育工作的針對性和實效性。

    堅持能力為重。優化知識結構,豐富社會實踐,強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力,教育學生學會知識技能,學會動手動腦,學會生存生活,學會做人做事,促進學生主動適應社會,開創美好未來。

    堅持全面發展。堅持文化知識學習與思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。加強體育,牢固樹立健康第一的思想,提高體育教學質量;加強心理健康教育,促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強。加強美育,培養學生良好的審美情趣和人文素養。加強勞動教育,培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續發展教育,促進德育、智育、體育、美育有機融合,提高學生綜合素質。

    (六)發展定位

     辦學目標定位:教師教育與高職教育相互滲透、協調發展,規模適當、結構合理、特色鮮明、質量優良、效益顯著、人民滿意的教學型、復合型、應用型民族高等??圃盒?。

     辦學類型定位:立足教學型,突出復合型和應用型特征,充分體現師范性、區域性、民族性辦學特色的高等??圃盒?。

     辦學層次定位:扎實辦好??平逃?,積極探索本科教育,適度開展繼續教育,廣泛開展對外交流和中外合作辦學。

     辦學形式定位:以全日制教育為主、非全日制教育為輔,以職前教育為主、職后教育為輔,以學歷教育為主、非學歷教育為輔。

     人才培養定位:培養培訓高素質、專業化、“一專多能”型基礎教育師資,培養培訓以行業、企業發展需求為主體的復合型、應用型、技能型人才。

     培養模式定位:實施“精品培養、知行并重”的教師教育人才培養模式;實施“工學結合、校企合作”的高職教育人才培養模式。

     學科發展定位:以人文學科、理學為依托,發揮人文和教育學科優勢,構建教師教育與非教師教育、基礎學科與應用學科相互交融,整體結構優化,多學科協調發展的學科體系。

    專業發展定位:以區域經濟社會發展需求為導向,強化優勢專業、扶持特色專業、發展新興專業,做優做精教師教育專業,做強做活高職教育專業,形成 特色鮮明的辦學新格局。

    辦學規模定位:穩步擴大全日制在校生規模,使全日制在校生達到3000人,包括一定規模的繼續教育和本科教育。

    服務面向定位:立足遼寧,面向全國,主動為基礎教育、區域經濟社會和民族事業發展服務。

    三、發展任務

    (一)提高人才培養質量。進一步鞏固教學工作中心地位,加強教學投入和政策保證,以學生為本,著力打造復合型、應用型人才培養特色。加強分類指導,進一步推進不同專業人才培養模式改革,優化師范類和非師范類專業人才培養模式,鼓勵各系部結合專業特點形成各具特色的人才培養模式。加強專業建設,進一步優化專業結構,發展建設特色專業,支持社會需求大、發展前景好的專業,申辦新興產業相關專業。加強課程建設和教學團隊建設,改革教學內容、教學方法和教學手段,建設優質課程教學資源和高層次的精品課程。強化教學管理,實施教考分離,以考風促進學風和教風建設。全面開展各教學環節的質量評價,加強教學質量監控,加強教風建設,建立激勵約束機制,強化教師教學精力投入。加強實踐教學,增加綜合性、設計性實驗項目,積極開展大學生科技創新活動,擴大學生參加各類大學生科技競賽的范圍,著力培養學生的實踐能力和創新精神。加強教學研究成果的培育,注重教學成果的推廣應用,用高層次、高水平的研究成果,指導學校的教育教學改革。 

    (二)辦學規模

     優化結構、穩步擴大,每年招收學生近800人,2020年全日制在校生規模達3000人以上,其中包括一定數量的“專本銜接”本科生。適度擴大學前教育專業和高職教育專業的招生規模,穩定其他教師教育專業招生規模。適度發展成人學歷教育,每年招收學生員近100人,2020年成人學歷教育規模500人左右。

    (三)師資隊伍

     堅持以人為本、人才強校的師資隊伍建設理念,根據學科建設、科研平臺和人才培養需要,加強人才隊伍建設。堅持向關鍵崗位、品牌專業、優勢學科、創新團隊、領軍人才傾斜,培養和引進高層次人才,建設一支素質高、業務精、結構合理、相對穩定的師資隊伍。到2020年,教師總數達200人,其中碩士、博士達35%,副高以上職稱達65%,“雙師素質”教師比例達到45%以上。引進高學歷、高職稱和專家型人才占每年新進教師比例逐年提高。

    “十三五”期間,培養校級學科帶頭人10人、教學名師10人、骨干教師20人、教學團隊3個,其中達到省級水平的學科帶頭人3-4人、教學名師2-4人、骨干教師5人、教學團隊2個。 

    (四)專業建設

     按照適應區域社會經濟發展需要,及時調整增設新專業。傳統專業得到優化整合,優勢專業建成知名品牌,發展面向新興產業的相關專業和新興交叉專業。2017年完成專業整合工作,組建對應產業崗位群的專業群,形成“專業群-專業(專業方向)”兩級專業建設體系,設置專業群4至6個,調整增設民族教育、民族語言文化藝術、財經商貿、旅游、電子信息等新專業5-7個;2020年專業總數達20個左右,師范專業與非師范專業比例為4:6,其中2-3個達到省級示范專業水平。到2020年,建成4個校級重點專業,建設2個體現我校特色的特色專業。

     人才培養模式建設目標:以突出實踐能力和強化職業素養為價值取向,提高自主學習能力和就業能力優化課程體系,完善人才培養方案,改革現有教學模式,使各專業形成明確的人才培養模式。

     校內外實驗實訓條件建設目標:加大經費投入,改善實驗實訓條件,著力建設培養職業崗位能力的軟硬件設施設備,積極開拓校外實踐基地,力求每個專業創建立一個穩定的學生就業創業基地,積極與企業開展深度合作,不斷創新人才培養模式。到2020年,完成各專業固定實習基地建設,建成示范性校企合作、校校合作實訓基地10-20個,校級示范實習基地5個。

    (五)課程建設

     深化課程改革,打造優秀課程教學團隊,建設精品資源共享課程。到2020年,建設校級精品資源共享課程5-10門,力爭在省級精品資源共享課程建設立項中有所突破。

    (六)科學研究

     經過幾年努力,推動我??蒲泄ぷ鬈S上新臺階。到2020年,基本建成“產學研”有效結合的創新科研體系,基本建成與我校發展相適應的科研服務體系,力爭在我校教育改革發展的重點領域和關鍵環節取得突破。

     加強專業建設、課程建設和高校管理等方面的研究,提升學校的科學研究水平,提高科研立項的數量和質量。加大科研投入,學校設立科研專項經費,大力推進課題研究工作。集中力量,重點突破,積極爭取高層次高級別項目。到2020年,建立校級學術團隊3個以上,爭取國家或部級研究課題2項以上,省級課題15項以上;爭取省級及以上科研獎勵3項以上。“十三五”期間,公開出版著作20部以上,在核心期刊發表論文40篇以上。

   (七)基礎設施

    以更新、改造、充實的方式,大力加強設施設備建設,不斷優化辦學條件。“十三五”期間,每年投入不低于200萬元,累計投入1000萬元,充實改善教學設施設備及圖書資料。到2020年,各類圖書(含版權電子圖書)累計超過40萬冊,教學科研儀器設備總值超過1200萬元,計算機超過800臺,多媒體教室和語音實驗室座位數超過700座。

     全力推進資產置換新建校園計劃,力爭在“十三五”時期啟動新校址建設工程。擬建新校園的規劃占地面積為17萬平方米,一期規劃建筑面積5萬平方米。二期建筑面積2.5萬平米。改善學生宿舍住宿條件,增加住宿面積,并完善相關配套設施,力爭使學生宿舍標準化。加強校園環境建設規劃,新增一批有品位的校園文化景點,使校園綠化面積達到3.5萬平米。

    (八)社會服務

    面向合作單位,開展信息咨詢、技術開發、人才輸送、成果應用、技能培訓等服務工作。面向社會開展繼續教育、職業技能培訓,每年各類培訓累計超過兩次;開展青年志愿者活動,參加活動的師生年均超過500人次。

    (九)開放辦學

     積極參與全省高等教育人才培養體制改革,開展“專本銜接”教育、職業技能培訓、學歷進修、聯合辦學等形式的國內、國際合作,加大與省內外本科高校的合作力度,力爭建成5個以上的穩定的合作項目。加強實習實訓合作項目建設,建成穩定、上規模的學生實習實訓基地10家。

     (十)文化建設

     大力培育和弘揚大學精神,大力開展特色校園文化建設,積極爭創全國文明單位,確保學校平安、和諧、穩定、協調發展。

     (十一)改進黨建與思想政治工作。以進一步鞏固和擴大黨的群眾路線教育實踐活動成果為契機,以“三嚴三實”、“兩學一做”專題教育活動和學習型黨組織建設為載體,堅持圍繞中心、服務大局,引領學校的科學發展。進一步完善民主集中制和黨委領導下的校長負責制。進一步完善干部選拔、任用、考核制度,建設一支風清氣正的干部隊伍。以校系兩級班子建設和干部隊伍建設為重點,強化基層黨組織功能、增強辦學活力,充分發揮基層黨組織戰斗堡壘和共產黨員先鋒模范作用。以完善懲治和預防腐敗體系為重點,加強黨風廉政建設。加強教職工思想政治工作和校風建設工作。堅持黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理的教育管理理念,推進民主辦學。完善教代會制度,深化黨務校務公開。切實發揮工會、婦委會、共青團、學生會聯系師生員工的橋梁紐帶作用和民主黨派及無黨派知識分子民主監督作用。進一步加強學生思想政治教育工作,深入開展大學生素質拓展教育、心理健康教育,加強大學生職業生涯規劃與畢業生就業市場開發和就業指導工作。進一步完善家庭經濟困難學生幫扶工作體系,完善學生成才服務體系。加強思想政治教育工作隊伍建設。 

     四、實現主要發展目標的途徑與措施

    (一)實施質量提高工程,提高人才培養質量

    1、牢固確立人才培養在學校工作中的中心地位

     切實轉變思想觀念,樹立“育人為本”的理念,把人才培養質量作為衡量辦學水平的最主要標準,把社會評價作為衡量人才培養質量的重要標準,把一切為了學生健康成長作為教育工作的首要追求,把學生評價作為衡量教學質量的重要依據。

    2、積極推進人才培養模式的改革創新工作

     統籌學科、專業、師資、課程、教材、基地等人才培養要素,推進和深化人才培養模式改革,逐步構建適合教學型、應用型??埔蟮娜瞬排囵B體系和培養方案。建立與行業、企業等聯合培養人才的機制,探索項目培養、與國內大學聯合培養等培養模式。

    3、深入實施教學改革與質量提高工程

     深化以課程體系和教學內容、教學方法與手段、課程質量評估為核心的教學改革。加大校本精品、特色教材和優質特色教學資源庫建設。深入推進課堂教學改革,倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學。完善教學質量監控保障體系,改進教學質量評價制度,形成具有我校特色的評價模式,大力促進人才培養質量的提高。

    4、進一步完善和加強實踐教學體系

    成立專業合作委員會,協調學校與行業、企事業單位在專業建設、課程建設、教材建設、教學管理、團隊建設、基地建設、技能培訓、社會服務等方面進行緊密合作,創建具有示范和引領作用的人才培養的新模式和新途徑。加大實驗室投入力度,不斷改善實驗和實訓教學條件。加強校外實習基地建設,與相關行業、企業密切合作,建立實質性的產學研合作基地。加大實踐教師隊伍建設力度,改革實驗教學內容和實驗教學方式,強化實踐教學過程管理;嚴格落實頂崗實習制度,加強畢業生實習工作,豐富實踐教學內容,促進學生實踐能力和創新能力的提升。

   (二)深化學科專業建設內涵,提升學科專業實力

    1、優化專業結構和布局

    建立與人才需求相適應的學科專業動態調整機制。圍繞區域經濟社會和民族事業發展實際,大力扶持現代服務業和民族事業發展相關的學科專業。通過“揚優、扶新、改老、支重”的舉措,加強專業建設,優化專業結構,逐步構建有自身優勢和競爭力的專業群。

    2、搭建學科專業建設與發展平臺

     努力打造教師教育類優勢專業平臺,建設為新興產業服務的應用型專業平臺,語言和民族文化類特色專業平臺。通過專業平臺建設,帶動相關專業建設發展,擴大社會知名度,提升學校核心競爭力。

    3、加強重點與特色學科專業建設

    按照學科專業發展重點和平臺建設目標,遴選具有鮮明特色的高職高專專業進行重點建設,注重錯位與差異化發展,凸顯特色。在師資引進與培養、實踐建設等方面予以政策傾斜。集中力量、整合資源,大力發展與區域經濟社會和民族事業發展相適應的學科專業,具有發展優勢和前景的學科進行重點建設。加快對傳統教師教育專業的改造,注重與基礎教育課程改革和現代社會對教師素質需求的對接,提升專業建設內涵,使教師教育專業出精品。

   (三)完善科研創新體系,提升科學研究水平

    1、加強科研隊伍建設

    加大科研帶頭人的引進和培育力度。充分利用學科平臺提高團隊科研能力。建設結構合理、特色鮮明、有較強競爭力、能夠承擔重大科研課題的科研創新團隊。鼓勵教學科研人員積極參與各類高層次的國內國際學術組織,爭取舉辦全省性或全國性學術會議。

    2、加強重點領域研究

    圍繞區域經濟社會支柱產業、新興產業和傳統產業升級改造,重點加強現代服務、民族文化等領域的科學研究。加強對教師教育尤其對基礎教育的研究,充分發揮對基礎教育的指導、引領和服務作用。

    3、創新科研管理機制

    成立學術委員會,建立科學的科研績效評價體系。完善科研激勵約束機制。加大對教師參加全國性和國際性學術會議的資助力度和對重大項目、高水平科研成果、論文、專利等獎勵力度。

    4、引導和鼓勵大學生參與科研

    出臺相關政策,建立創新平臺,劃撥專項經費,組建導師隊伍。采取多種措施不斷完善學生科研活動的體制機制,不斷增強學生的創新精神和實踐能力。

   (四)實施人才興校戰略,加快師資隊伍建設

    1、加強師德建設,樹立良好的教風

     堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置,不斷加強師德師風建設。明確教師行為規范,建立健全師德教育獎懲機制、師德評價體系和師德監督機制,注重開展師德師風建設活動, 引導廣大教師不斷提高道德修養,做良好教風的踐行者和促進者,體現教師的學養、品行和風范。

    2、加大人才培養和引進工作力度,優化師資隊伍結構

    進一步建立和完善人才培養引進制度,根據學校確定的重點學科與專業目標,有計劃、有重點地培養和引進高層次人才。設立人才專項基金,大力實施師資內部培養計劃,即學科(專業)帶頭人資助計劃、中青年骨干教師資助計劃、青年教師培養計劃、創新團隊建設資助計劃、教學名師培養計劃、教師轉型資助計劃;大力實施引進高學歷、高職稱優秀人才計劃和聘請學術造詣高的專家學者為特聘教授、客座教授計劃,切實提高師資隊伍質量,優化師資隊伍結構。

    3、重視“雙師素質”教師培養,不斷提高教師的實踐教學能力

    建立教師到企事業單位進行實踐和培訓制度,鼓勵和引導教師提高實際指導和應用能力;從企事業單位和社會職能部門引進專業教師,建立行業、企業專家為主的兼職教師隊伍,增強教師實踐教學能力,提高“雙師素質”教師隊伍比例。

    4、加大青年教師培養和培訓力度,科學儲備后備人才

    實行青年教師成長導師制,按照“一年達標、二年合格、三年勝任、四年成熟、五年成就”的總體目標進行科學、系統培養。建立和完善青年教師上崗培訓制度、青年教師培養制度,選派教學科研骨干和優秀中青年教師進修培訓,提高青年教師的教學能力和教學水平。

   (五)牢固樹立“四個一切”理念,扎實做好學生管理工作

    1、更新學生工作理念

    圍繞“一切為了學生,一切服務育人,一切服從科學,一切務求實效”的理念,從科學把握大學生成長規律入手,從學生實際出發,深入了解學生在學習、生活、情感等方面的實際需求,解決實際困難和問題,不斷開創學生工作的新局面。

    2、健全學生工作規章制度,創新工作機制

     加強領導,健全制度,全面加強輔導員、班主任隊伍建設,進一步規范輔導員隊伍的培養機制,不斷提高輔導員的學習研究和實踐創新能力。進一步加強對大學生思想政治教育工作的領導,建立健全學生工作的規章制度,完善學生工作領導機構,形成齊抓共管、全員育人、全過程育人、全方位育人的有效工作格局。

    3、學生主題思想教育活動出品牌

    大力挖掘新形勢下大學生思想教育資源,積極開展大學生主題教育活動,以積極正確的價值目標引導大學生,以健康豐富的內容感染大學生,以生動活活潑的形式吸引大學生,以濃郁醇香的文化氛圍熏陶大學生。

    4、不斷深化“五項”服務

     即心理咨詢服務、安全保衛服務、學生生活服務、困難學生資助服務、學生醫療保險服務。完善各項服務的規章制度,制定高效的工作流程,通過業務知識培訓、知識講座、宣傳板、網站等多種渠道加大宣傳力度。

    5、提高學生職業素養,著力做好就業工作

     全面實施“一把手工程”,完善“校系兩級”就業工作機制,構建一站式服務的學生就業服務體系。大力開展大學生社會實踐活動和校園文化活動,提高大學生的思想道德素質、科學文化素質和健康素質,促進學生全面發展。加強學生就業指導教育,轉變和更新學生就業觀念,搞好學生就業指導服務,鞏固畢業生就業率,提高協議就業率。

   (六)優化辦學條件,滿足教育教學需要

    1、加大設施設備的投入,全面充實改善辦學條件

     大力改善教學、生活用房條件和校園環境,充實完善教學科研設施設備條件。推進專業實驗實訓室建設,建設符合??平虒W要求和科研實踐需要的比較先進的基礎和專業實驗實訓室,特別要重點建設特色學科專業所需的實驗及科研設備;建立健全專用教室、實驗實訓教學場所的管理制度,提高實驗實訓場所及設備的利用率和使用效益。

    大力推進資產置換新建校址工作,加快實現建設新校園目標。做好新校址籌建工作,積極爭取政策支持,多元籌措建設資金,科學規劃,合理布局,力爭實施新校園建設工程。

    2、以數字化校園為重點,加強公共服務體系建設

    擴大校園網覆蓋范圍,保證校園網快速運行。開發學校數字化信息管理系統,實現日常辦公和業務處理自動化和標準化。

    3、提升圖書檔案建設水平

     加大圖書資料采購力度,加強圖書信息系統建設。按照充分滿足高等??平虒W科研的需要,不斷添購擴充圖書資料,建設現代化的電子閱覽室;提升圖書信息管理系統,實現圖書資料管理和利用的電子化與數字化。加快檔案信息化建設,逐步建設規范化數字化檔案室。

   (七)拓寬多元辦學視野,著力構建開放辦學體系 

    1、推進校內資源共享

     打破校區、系部局限,在實驗室、儀器設備、信息資源、人力資源等方面實現共享,提高辦學資源利用率。

    2、拓寬辦學途徑

    依托學校各專業資源,增設應用性專業、合作培養和非學歷培訓項目。穩步推進繼續教育,積極探索與省內院校進行本科生合作培養。積極拓展中外合作辦學  項目,穩步開展與國外院校的合作與交流。創造條件開展留學生項目。加強與行業、企業合作,開展項目合作。資助教師到知名院校進修學習,攻讀碩士、博士學位。積極申辦、鼓勵和支持教師參加各類高水平國際國內學術會議。邀請國內外知名專家、學者來校講學,進行學術交流。建立校友會常態工作機制,增進與省內外、海內外校友的聯絡,鼓勵校友參與學校建設與發展。

    五、保障措施

    (一)組織與思想保障 

    1、加強黨的思想理論建設

      按照學習型黨組織的要求,增強黨員學習實踐科學發展觀的自覺性和堅定性,把堅持正確的政治方向貫穿于學校工作的各方面,貫穿于人才培養全過程。

    2、加強領導班子和干部隊伍建設

     堅持黨委中心組學習制度,打造學習型、研究型領導班子;積極破解阻礙學??茖W發展的難題,打造創新、務實型領導班子;實現班子成員關系和諧、干群關系和諧,打造團結、廉潔型領導班子。加強干部隊伍建設,拓寬干部選任工作機制,加強干部的培養、教育、管理工作。

    3、加強基層黨組織建設

     合理調整和設置基層組織,擴大黨建工作的覆蓋面。加強支部建設,充分發揮支部在教學、科研、人才隊伍建設和各項工作中的戰斗堡壘作用。加強在高水平高層次人才、青年教師和學生中發展黨員的工作。探索永葆共產黨員先進性的長效機制和具體措施,充分發揮廣大黨員在學校改革和發展中的先鋒模范作用。

    4、加強黨風廉政建設

     堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”的反腐倡廉方針,構建“教育、制度、監督、改革、糾風、懲處”并舉的懲治和預防腐敗體系基本框架。把加強教育、完善制度、強化監督的各項任務與學校中心工作以及各項管理活動緊密結合,進一步開展廉政風險預警與防范管理,從源頭上預防腐敗。完善內部監督機制、問責機制和責任追究制度、離任審計制度。推進黨務公開和校務公開,加強民主監督。

    (二)體制與制度保障

    1、堅持和完善黨委領導下的校長負責制

堅持和完善集體領導和個人分工負責相結合的制度,積極探索黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理的有效途徑。進一步完善黨委會和校長辦公會議事制度,建立和完善決策落實機制。

    2、建立健全自我約束、自我發展、自我完善的機制

    遵循“從嚴治教、規范管理”的原則,加強學校制度建設。推進大學制度建設,完善學校章程。完善學校內部組織結構體系,理順教師、學生、管理人員的責權利關系。

    3、建立民主科學的決策機制

    健全和完善咨詢、決策、執行和監督體系,充分發揮教職工代表大會、學術委員會、教學指導委員會等在民主管理、科學決策、政策咨詢中的重要作用。轉變學校行政職能,加大學術管理權責,加強教師參與學校學術事務管理的權利。

    4、提高執行能力和管理效率

    推進內設機構和管理模式改革,建設精簡、高效的學校管理機構,強化服務意識,推行工作問責制,實現管理工作協調、高效、規范,切實提高管理與服務水  平;完善校系(部)兩級管理體制,進一步理順學校與系(部)的責權利關系,充分發揮系(部)在教學改革、專業建設、師資隊伍建設、科技創新、學生教育管理等方面的積極性和創造性。全面推行高校崗位設置、人事聘任制,加大業績考核與獎懲力度,充分發揮績效工資制度的激勵功能,做到多勞多得、優績優酬。

    “十三五”是建設合格的民族高等院校的戰略機遇期。全校師生員工要在學校黨委、行政的正確領導下,進一步統一思想、認清形勢、團結拼搏、扎實工作,為實現“十三五”規劃的宏偉藍圖而努力奮斗!

 

 

遼寧民族師范高等??茖W校

2016年3月22日

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